פארק החי הוא נכס ייחודי בעיר הרצליה. זהו מרחב טיפולי ייחודי ותלמידנו זכו בו בגדול. במרחב הזואולוגי שלנו חיים מכרסמים מכל הסוגים, עיזים, צבים, תוכים, דגים, חרקים ועוד. מגוון רחב ומכובד מכל משפחות הטבע.
עבודות אקדמאיות ומחקרים רבים, נותנים תוקף חד משמעי להשפעה החיובית שיש לקשר של הילדים עם בעלי חיים. ניתן למנות יתרונות כמו: ויסות רגשי והתנהגותי, העדר שיפוטיות, חיזוק תחושת מסוגלות, שיפור מוטוריקה עדינה, עידוד תקשורת, למידה חוויתית ועוד.
בביה"ס תלמידים רבים הזקוקים לתמיכה רגשית עוד מימי הקורונה, המלחמה שהייתה ועודנה וקשיים אורגניים אחרים. בתחילת השנה קיבלנו פרופיל ודגשים מהצוות המקצועי, הרכבנו קבוצות, אספנו מידע ולמדנו במהלך הדרך על כל ילד, מה שעזר לנו לדייק ולייעל את התהליך.
בקבוצות שולבו גם כיתות החינוך המיוחד וילדים מפונים. לאור המציאות שנכפתה עליהם, שמנו דגש על נושא של התמודדות והסתגלות למצבים משתנים בחיים שלעיתים מגיעים ללא הודעה מוקדמת. תרגלנו התבוננות מתוך משקפיים וורודים, חצי כוס המלאה ואופטימיות.
הנושאים העיקריים שעבדנו עליהם: בטחון עצמי ובטחון קיומי, ערך עצמי, ויסות התנהגותי ורגשי, פתיחות ושיתוף ותחושת שייכות.
המפגשים מתחילים תמיד בתוך הכיתה בישיבת מעגל על המחצלת שם מתנהל שיח פתוח, בתיווך שלנו, המחבר בן הילדים, תוך שיתוף חוויות והקניית טיפים גם דרך משחק ותנועה. הנוהל הקבוע משרה בטחון, הם מכירים את מבנה המפגש ונוצרת תחושה של אינטימיות ורוגע.
בתום החלק בכיתה, פוגשים הילדים בכיתה ובחצר החיצונית, את בעלי החיים שהם המתווך הרגשי השני בפעילות. חלקם בוחרים באותה חיה וחלקם מגוונים. במפגש זה מתקיימים מאפיינים כמו קבלה והכלה, שייכות, חווית הצלחה שיש בה גם למידה עם שמחה, תחושת חום ואהבה ובאופן כללי השפעה חיובית.
במהלך המפגשים שילבנו משימות מעשיות כדי לתרגל נושאים הקשורים בחוקים וגבולות. משימות אלו כללו טיפול בבעלי החיים, האכלה, ניקיון הצימרים לבד ובצוות.
העברנו לילדים את המסר, שאף אם המפגשים יסתיימו, אנחנו ובעלי החיים, כאן עבורם ולרשותם תמיד.
תמי מילר-טריואקס, מורן אדר
אחראיות פארק החי
